1、英語口語話題 全球化。
Globalization can be described as 『…a widening, deepening and speeding up of worldwide interconnectedness in all aspects of contemporary social life, from the cultural to the criminal, the financial to the spiritual』 (Held and McGrew 1999: 2).
In these pages we portray some aspects of economic globalization, meaning the greater global connectedness of livelihoods, and of the proction of goods and services.
International trade is the cross-border trade in goods and services. On these pages, it is measured by the sum of imports and exports, divided by the GDP of a national economy. The growth of international trade is a straightforward indication of economic globalization. When US residents, for example, read labels on their clothes showing they are made in China, Malaysia or Mexico, or decide to purchase a car made in South Korea, their sense of global connectedness is immediate.
Investment is the conversion of money into some form of property from which an income or profit is expected to be derived. Foreign direct investments (FDI) are flows of money into a country that purchase a lasting stake in an enterprise for a foreign investor. These investments are direct in the sense that the investor purchases ownership rights in a specific company, rather than in a portfolio of stocks held by a broker, say. FDI does not include short-term investments, portfolio investments or currency flows.
Foreign Direct Investment is an indication of growing transnational ownership of proction assets. It is a leading edge of economic globalization in the sense that increasing foreign ownership of proctive may give direct influence over livelihoods and proction. The implications of foreign ownership of proction may include both positive and negative elements, depending on the perspective of the observer. Foreign investment has often been an important avenue for the transfer of skills and technology. At the same time, foreign investment puts workers under foreign control, and leads to foreign appropriation of profits.
經濟全球化的過程早已開始，尤其是80年代以後，特別是進入90年代，世界經濟全球化的進程大大加快了。經濟全球化，有利於資源和生產要素在全球的合理配置，有利於資本和產品在全球性
相關圖書
[1]流動，有利於科技在全球性的擴張，有利於促進不發達地區經濟的發展，是人類發展進步的表現，是世界經濟發展的必然結果。但它對每個國家來說，都是一柄雙刃劍，既是機遇，也是挑戰。特別是對經濟實力薄弱和科學技術比較落後的發展中國家，面對全球性的激烈競爭，所遇到的風險、挑戰將更加嚴峻。目前經濟全球化中急需解決的問題是建立公平合理的新的經濟秩序，以保證競爭的公平性和有效性。 經濟全球化是指貿易、投資、金融、生產等活動的全球化，即生存要素在全球范圍內的最佳配合置。從根源上說是生產力和國際分工的高度發展，要求進一步跨越民族和國家疆界的產物。進入21世紀以來，經濟全球化與跨國公司的深入發展，既給世界貿易帶來了重大的推動力，同時也給各國經貿帶來了諸多不確定因素，使其出現許多新的特點和新的矛盾。為此，研究和了解這一問題有著一定的現實意義。
2、經濟全球化形式下,外語專業學生路在何方
假如你的個性是屬於外向型的，喜歡與人交際，那我建議你去做外貿，更有沖勁；
假如你是內向的，不喜歡大風大浪，想安逸點過日子，那英語老師就是個不錯的選擇，穩定的工資，節假日特多，而且每天對的是學生，至少免去了人與人之間的相互算計；
假如你的英語水平很高，口語又挺不錯的，翻譯能力及佳的話，那翻譯這行可以去試試。
還有其他關於外語方面的職業，具體我就不列舉了，你自個看著辦吧，路是自己選的，自己不虧待自己，無論如何都要去創創。趁現在還年輕嘛，呵呵……
3、英語專業就業方向何在？
（1）英語教師
英語專業的同學如果在考取教師資格證等教師必備的證件，那麼當老師是一個很好的就業方向。除了公辦、民辦的中小學，一些名牌的課外輔導機構也是一個不錯的選擇。小升初、中考、高考，英語是必考的科目，因此對英語老師的需求很大。
另外，教師有寒暑假，可以好好地照顧家庭，每年都有固定假期去旅遊開拓視野等，對應屆生來說有著很大的吸引力。
（2）翻譯
在全球化的今天，各國之間的往來越來越密切，溝通是其中一個不可或缺的環節，我們需要有一門通用的語言，來跟各國進行貿易往來，而英語就是這樣一門語言。
因此，英語專業的同學的其中一個就業方向就是翻譯，在各種外交場合，同聲翻譯都是必不可少的。他要求你有極高的專業素養以及抗壓能力，能夠在重要的大場合里不怯場，自如地進行翻譯。
（3）外企
如果不想當教師，同時想要給自己更多挑戰，到外企工作也是一個很好的選擇。眾所周知，外企管理比較先進，對於自己學習有益；薪資相對其它企業要高，福利好，發展機遇多，但同時，壓力也會比較大。
總而言之，外企是一個很好的將自己專業知識與實踐相結合的地方，可以在短期內迅速提高自己的能力。
4、英語的全球化對語言本身有什麼影響
隨著經濟全球化的發展，語言全球化也隨之應運而生，作為「國際語言」「世界語言」「國際普通話」「一門永不褪色的語言」，英語已然成為語言全球化的惟一主角。
美國語言學家BrajKackru(1983)根據英語在當今世界的傳播及習得方式和使用差異將涉及英語的國家和地區歸為三個同心圓，最內層為核心國家，即把英語作為母語的英語國家，它包括美國、英國、愛爾蘭、加拿大、澳大利亞和紐西蘭。中間圓為英語在非母語背景下進行早期發展和傳播的五十多個國家和地區，即英語為這些國家和地區主要語言的組成部分，是習慣語言或第二語言，譬如新加坡、印度、馬拉維等國家，人口為十三億左右。最外層圓即延伸國家包括中國、法國、俄羅斯、日本、希臘和波蘭等，人口在18～20億。這些國家不認為是被淪為核心國家的殖民地，也不把英語放在任何特殊的地位，但英語作為國際語言的重要性已得到充分重視，並把英語作為外語在學校進行講授，這樣屬於擴展圈上的國家數量也在日益增加。
回首語言興衰的歷史，希臘語、拉丁語、阿拉伯語以及俄語在不同時期都曾位居榜首，然而隨著以英美為首的同盟國在第二次世界大戰中的勝利，英語成為全球使用最廣泛的語言趨勢不可避免。這樣看來，英語作為國際交流語言的歷史也僅僅數十年，但其對世界各地的英語學習政策和實踐產生了巨大的影響。為什麼是英語而非其他語言成為了世界各國都要掌握的語言呢？答案可以是一句話：「美元背後的語言是英語」。
作為源語國，英美兩國的國際地位對英語的普及不言而喻。16世紀早期英國殖民擴展讓世界認識了英語並得以廣泛傳播，19世紀初英國的工業和貿易在世界的領先地位為英語全球化奠定了堅實的基礎，20世界美國卓越的軍事實力和超強的經濟實力為英語全球化作了必要的鞏固和加強。英國和美國都是在政治、經濟、軍事等方面很強勢的國家，霸權主義思想也必然隨之而產生，也就是在國際關系中以實力操縱或控制別國的慾望和行為。這些霸權行為體現於經濟、政治、軍事、外交甚至文化領域中，當然包括以英語為媒介來傳播其意識形態和價值觀念。可以說，霸權是英語全球化的動力所在，沒有霸權就沒有英語的全球化。簡言之，英國的殖民霸權奠定了英語全球化的基礎，美國的經濟霸權和科技影響力催生了英語的語言霸權，全球化背景下，英語的語言霸權把英語全球化推向高潮。
語言是文化的載體，英語語言全球化與英美文化國際化可謂是雙向積極作用著彼此。英國文化隨著殖民擴張而廣泛傳播，世人一度視英國文化為「先進」的，並通過學習其語言來追隨進而試圖融入這樣「先進的」文化氛圍，因此有人說英語國際化是「文化帝國主義」的突出表現。二戰後，美國科技的迅猛發展使其語言文化的國際擴展如虎添翼。以美國文化背景為主的廣播、報紙、雜志、電影、廣告、流行音樂、體育、電視節目在全球范圍內的傳播, 為英語國際化提供了充分的文化土壤。隨著信息化時代的到來, 英語更是以汽車文化、手機文化、網路文化、快餐文化等諸多新形式被人們所接受。世界各國在以美國為主導的國際制度安排下，為了維護自身的生存和發展利益，紛紛自覺地選擇英語作為交流工具，這樣美國的意識形態和價值觀念在美國文化載體的攜帶下，向全球不斷擴張，在社會生活的各領域不斷滲透。英語全球化運動已經由橫向擴張過渡到橫向擴張與縱向深化相結合的狀態，繼而催生了英語的語言霸權。
英語的全球化彷彿一把雙刃劍，一方面共同的語言便於全世界各國人民的交流和溝通，另一方面放棄本民族語的使用對各國母語的留存構成了嚴重的威脅，達到一定程度，國家民族身份也將面臨著挑戰。
聯合國教科文組織統計表明，全世界共六千多種語言，但約兩千種語言使用者不足一千人，其中半數語言已不被兒童傳授。有人預計，現存的六千多種語言將會有80%到本世紀末消失，那麼這些土族或者少數民族的後代將會使用什麼語言來代替先輩的語言？或是本國的第一語言，或是在本國作為第二語言的英語。有學者也曾把英語稱為「殺手語言」（killer language）「語言兇手」（language murder）。早期英語發展就使英格蘭的市井語言謀殺了愛爾蘭的凱爾特語（Celtic）。為什麼英語具有如此強大的殺傷力？一種語言的興盛總是以其他語言的衰減為代價的，因此，原因可以從英語本身和被英語「謀殺」了的語言本身兩個角度來闡釋。如今，英語正不斷地對英語國家的少數民族語言和移民社區語言以及國外的其他語言進行著強有力的滲透和兼並，有語言學家擔心到本世紀末，全球75%以上的其他地方語言將會被英語取代。因此，英語的傳播速度和這些非英語語言的消亡速度是同步的。然而，語言的消失不單純是人們失去了一種交流溝通的工具，而是用該語言記錄而尚未被翻譯成英語的歷史、政治、貿易、宗教、科學、文學等，而後人們也就失去了學習和利用這些知識的機會。中國的滿語就是一個活生生的例子，統治中國二百六十多年的滿清王朝遺留在世界各地的五百餘萬件冊涉及政治、經濟、軍事、文化、外交、宗教、天文、地理和民俗等大量資料，由於滿語幾乎消失和滿語人才的匱乏，這些對人類文明的記載也終不見天日。然而，如漢語和法語等其他世界語言，在如此強勢的英語面前也只能望其項背。多數語言學者贊同語言的總體趨勢是英語，有人曾這樣概述人類語言轉換的現象和結果：不管語言變更的理由是什麼，最終的趨勢總是幾乎相同，那就是一種國家語言取代少數民族語言，而英語最終取代他們二者。
5、英語專業就業分析
在近年的英語就業市場上，企業稍偏好有其它背景的英語專業的學生，這無疑於直接給英語專業的學生敲響了警鍾，所以英語專業的學生不能想和以往一樣，只關心本門知識，而疏忽其它方面的知識。
隨著我國改革開放的深入，加入WTO到現在，以及2008奧運將在京舉行和到2010年上海世博會召開。英語在我國市場越來越顯得相對重要。所以對英語人才的需求也與年俱增，應該說學好英語的前景是樂觀的。但由於近幾年英語類專業招生過熱，再者由於學生相當一部分非英語專業學生的英語水平實力並不比英語專業的學生差，這幾年總體就業形勢又不太理想，英語類畢業生就業總體上已出現供過於求的局面，無疑給英語專業的學生造成了極大的沖擊。如果我們想要在目前的市場中立足，我們就必須要明白以下幾方面：
一、英語是人與人之間交流溝通的橋梁，而不是用來衡量學問高低的工具。
在當今世界，英語的重要性毋庸置疑。但英語不再是作為一門交流的語言學科，而是成了競技的考試學問，英語學習的功能被無限誇大，遠遠超出了語言工具的范疇，完全背離了學習英語的最終目的，顯然是失之偏頗的。我們應該明確，英語不過是一種語言工具，英語教育僅僅是整體國民教育中的一個部分，英語水平高低不應當成為人才選拔的一個重要門檻。
另外，前不久的一則消息稱，目前我國約有3億多人在學英語(專業和非專業)，約佔全國總人口的1/4。專家預測，再過幾年，我國學英語的人數將超過英語母語國家的總人口數。規模如此龐大的人群在學英語，可實際應用水平到底如何呢?據國家外文局調查，目前我國從事同聲傳譯和書面翻譯的高端外語人才依然嚴重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質量人才缺口高達90%。人們不禁要問，這么多人在學習外語，為什麼翻譯人才還緊缺呢?
通過市場調查，專家分析，從1999年高校開始擴招，以及近幾年全球化進程加快、國際交流頻繁，這些均在客觀上造成英語類專業過熱的繁華景象，但一味忽視市場吸納能力與實際需求，最終必然導致外語類人才消費的泡沫現象出現。但重要的原因還是在於自身的要求不高，大多書大學生在學校期間只是為了能通過國家的考級，拿到等級證書，以便為了能拿到畢業證書，所以在當今社會才有「槍手」出現，為了所謂的人才考取那樣這樣的等級證書。也就導致今天英語市場中只有證書，而沒有真才實學的「人才」。而忽略了真正學習英語的重要性：為了與人更好的交流，而不是為了說明自己的學問有多高，有多淵博。
所以我們學習英語不是為了獲取那小小的一張紙，而是為了更好與世界接軌，為了和他人更好的溝通。企業也一樣，不是要那張紙，而是需要我們腦中真正的英語知識，來為他們創造業績。所以英語類的學生要想找到好的工作，必須要真才實學。
二、英語專業的前途在哪裡?怎麼樣才能更好的找到自己滿意的工作?
目前，整個社會發展情況發生了很大的變化，英語已經成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應用。早期的政府官員或企業的管理人員的英語水平不是很好，需要有專門的翻譯來幫助，在一段時間內出現了翻譯人才供不應求的現象。隨著中國的開放，英語教育的逐漸普及，人們學英語的意識也在提高，學習英語的環境也在改善，很多企業家或管理者已經有這個技能，不再需要一個專門的英語人才來幫助他，這樣的話對純粹學習英語的人的需求就大大減少。同時，現在非英語專業的學生的英語水平的不斷提高也形成了英語專業學生的強勁對手。所以，英語專業的學生將面臨著更大的壓力。
作為一名英語專業的學生，面對的將是自身英語水平不過關，而非專業大學生們的英語水平不斷提升，那麼將來在我們就業找工作的時候，他們將占更大的優勢. 在這個急需復合型人才的社會里，光靠一門語言已難以馳騁江湖。很多非英語專業的學生英語水平也比較高，聽說讀寫方面都有優秀的表現。在這種情況下我們英語專業的學生要麼學得精，達到一定的高度和層次;要麼就應該考慮擴大自己的知識面了。例如學校採取的對策便是：掌握多門語種，以增加學生的就業機會.在對英語進行專業訓練的同時，再多學習幾門其他的外語，比如向英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語，義大利語等這些市場需求量比較多的語言。
專業能力扎實,找工作不難,但想要在剛畢業時就找一個非常好的職位相對困難，就業後需要有一段非常艱難的再學習階段,因為不管從事翻譯或其他行業的職位,因為本身專業的狹隘性,需要對於本身從事工作的背景知識和實際操作進行從零開始的學習，而一旦掌握了相關的專業知識,你的英語專業素養又可以讓它們充分發揮，並且會比其他的英語較弱的同事有更多的接觸工作高級層面的機會，因此前景還是不錯。
英語專業是一個工具專業，真正能夠把英語學的精通的人，即使是英語專業的人也是不多的。有的通過了英語專業8級的人，口語和寫作都不太理想。所以，在學校里把口語和寫作一定要學好。四大會計師事務所也會招英語專業的人，但是前提是英語非常好，因為招聘過程中的幾大重要環節都是要用英語的。如果你的英語好的話，就有機會進入四大審計部，非常精通的話，有機會進入稅務部或企業顧問部，因為這兩個部門的英文水平要求非常高。另外，還有翻譯、外貿、公務員等。
所以英語的前途就在於真正學好英語，學好英語，那麼就業的前景還是不難的。
三、英語專業崗位目前市場上的需求
據市場調查，英語專業畢業生的就業方向說窄也窄，說寬也寬。說窄是因為英語專業畢業生大多從事的是教育工作。英語畢竟是一種交流工具，它的主要作用在於交流。而這門語言在當今世界，已經掌握的人太多了，大多數職業不要求專業的英語水平。這樣就使得英語專業的畢業生與其他專業畢業生失去的僅有的優勢。例如：教師，翻譯等。說寬是因為英語專業畢業生可以犧牲自己的專業水平，從事一些只需要普通英語水平的工作。這樣一來就業方向也就寬得多，但同時需要畢業生們具有較高的綜合素質，就業成功率則大大上升。例如：銀行，外貿公司，航空業，金融業，政府機關等等運用得到英語方面人才的行業。
英語目前已經成為事實上的國際通用語言。很多國家和地區都將英語指定為官方交流語言。在世界性國際會議、論壇和學術研討會，在國際商務談判和國際商貿合同文本，在外資企業或合資企業工作中，英語已成為重要的交流工具。隨著世界經濟一體化的迅速發展，特別是世界各國在政治、經濟、文化等領域的交流活動日益頻繁，與英語專業有關的行業如外貿、外交、海關、旅遊、管理等涉外工作部門獲得前所未有的發展契機，使得我國對英語人才的需求數量越來越大。
通過以上所訴：總而言之，無論從事什麼樣的工作，我們必須要具有真正的知識，尤其像我們所學的英語知識，更需要真正的掌握，從而才能在以後尋找工作中能夠發揮自己的能力，實現自己的人生價值。
工資待遇
截止到 2013年12月24日，60054位英語專業畢業生的平均薪資為 3827 元，其中10年以上工資1000元，應屆畢業生工資3222元，0-2年工資3991元，3-5年工資4909元，6-7年工資5488元，8-10年工資7187元。
招聘要求
針對英語專業，招聘企業給出的工資面議最多，佔比44%;不限工作經驗要求的最多，佔比37%;大專學歷要求的最多，佔比52%。
就業方向
英語專業學生畢業後可畢業生適合於外經貿各部委、貿易公司、涉外機構、外商投資企業、跨國公司、金融國貿等單位的文秘、翻譯、業務人員或行政管理人員等工作，同時也適合於各級政府涉外部門、各類外向型企業或公司以及銀行、保險、海關、邊防、高等院校及科研部門工作等工作。
就業崗位
外貿業務員、銷售工程師、外貿專員、英語翻譯、銷售助理、銷售經理、外貿跟單、外貿 貿易專員 助理、外貿業務、總經理助理、銷售代表、外貿跟單員等。
城市就業指數
英語專業就業崗位最多的地區是上海。薪酬最高的地區是嘉興。
就業崗位比較多的城市有：上海[46745個]、北京[34679個]、深圳[29904個]、廣州[25220個]、東莞[9995個]、杭州[8643個]、武漢[7170個]、廈門[6693個]、蘇州[6248個]、南京[6064個]等。
就業薪酬比較高的城市有：嘉興[6999元]、揚州[4999元]、北京[4966元]、上海[4829元]、南昌[4286元]、貴陽[4235元]、中山[4207元]、寧波[4129元]、深圳[4111元]、無錫[4078元]、蘇州[4028元]等。
同類專業排名
英語專業在專業學科中屬於文學類中的外國語言文學類，其中外國語言文學類共55個專業，英語專業在外國語言文學類專業中排名第1，在整個文學大類中排名第1位。
在外國語言文學類專業中，就業前景比較好的專業有：英語，翻譯，日語，商務英語，韓國語，俄語，德語，法語，西班牙語等。
6、如何在英語課堂教學中應對文化全球化的沖擊
自20世紀以來，隨著全球在經濟、政治、文化等各方面的聯系呈現出爆發式的增長，英語已經發展成為當今世界的主導性語言。據MacAmmr1998年的統計，以英語為母語或第一官方語言的國家和地區有36個，以英語為母語的人口已達到3.8 億人；以英語作為第二語言的國家和地區有57個，人口大約有2.5 億；以英語作為外語的國家和地區有139個，在這些國家和地區大約有10億人在學英語，其中的17個國家和地區英語事實上相當於第二語言。此外，全世界還有20億人接觸英語。無可爭議, 無論從國際化的角度還是從全球化的角度,它都早已成為一門世界性的語言，是世界上不同國家、不同民族之間進行交流的重要工具。而英語全球化給英語自身及各國語言帶來了巨大變化，也對各國的英語教育教學提出了許多新的問題。
一、英語全球化對英語傳播以及發展的影響
（一）英語本土化、各種英語變體的涌現
一些人認為，世界英語應該是一種統一的語言。但在實際上，世界英語是變異的語言期刊網，是允許被改變並能夠接受的語言。出於新的多元文化生活環境的需要，英語使用者根據自身的需要和理解來使用英語，從而使英語呈現出更為豐富的地域文化特色，形成各種新的英語地域變體，表現出特有的價值。如今，據統計， 英語為非母語的人數已經超過了英語為母語的人數，二者的比例為 3:1。英語在世界各地廣泛傳播的同時也受到當地的語言、文化、習俗等的影響,逐漸變化發展,形成了獨具本地特色的各種英語變體(varieties of English),如南非英語、印度英語、新加坡英語等,這些變體既保持了標准英語的特點又增添了有別於標准英語的某些特徵。美國著名社會語言學家Kachru對於英語在不同國家和地區的分布和使用情況提出了英語的三個同心圈理論(three concentric circles of English)，即英語的世界性傳播可以用三個同心圈來表示，它們顯示了它在跨語言、跨文化的環境中的傳播形式，獲得模式和功能領域。這三個同心圈是：內圈(the Inner Circle)，指以英語為母語的國家，包括美國、英國、加拿大、澳大利亞和紐西蘭等國；外圈(the Outer Circle)，指英語雖不是母語，但是第二語言或官方語言的國家，包括新加坡、印度、菲律賓、南非等國；擴展圈(the Extending Circle)，指以英語為外語的國家，如德國、中國、日本、韓國等。可以說英語已經不再僅僅是英國和美國等內圈國家的獨有的語言了,它也是外圈國家和擴展圈國家的語言，這些國家的英語語言行為應該而事實上它們中有一些已經被世界所接受，因此，英語出現了許多新的術語、新的語法特點以及新的表達方法, 使得英語得到了充分發展。
（二）跨文化能力成為英語水平核心評價標准
傳統觀念認為，盎格魯－撒克遜英語是全球交往的基本語言工具，處於世界諸多英語變體的中心地位。這種觀念最具代表性的就是Kachru以及他提出的英語三大同軸圈理論。Kachru認為，居於內圈的國家所使用的英語處於中心地位，應成為英語使用和學習的標准；而那些處於外圈和擴展圈中的人們所操的英語則是不準確的。凡是不符合內圈表達習慣的英語都應被摒棄或糾正。但是在全球化的趨勢下，Kachru所依據的實際情況正在被改變。針對Kachru英語三大同軸圈理論在英語作為世界語言這一條件面前的不足期刊網，Modiano於2000年前後提出了國際英語向心圓理論。處於內圈的是能有效使用英語進行全球跨文化交際的人；第二圈包括以英語的某種方言為母語或第二語言，由於口音過重而不能成功進行跨文化交際的人以及那些不能有效用於國際交際中的「克里奧」英語變體的使用者；第三圈包括正在學習英語的人。Modiano的分類標準是根據能否有效地使用英語在全球化語境中進行國際交流，而不是根據文化中心論的觀點進行地域上的分類。他把英語的熟練使用者置於內圈，這些人並不一定將英語作為母語或第一語言。相反，那些將英語作為第一語言的使用者，如果由於他們的英語方言或口音過重而不能運用於全球跨文化交際，就不屬於內圈。這一理論的另一特點是體現了動態的特徵。由於國際交際需要，第二圈和外圈的英語使用者為了進行成功的國際交際，不得不調整和改變自身的語言而進入中心圈，成為能熟練使用英語進行國際交際的人。從英語三大同軸圈理論到國際英語向心圓理論的提出表明：英語成為世界語言後，衡量英語水平高低的標準是跨文化能力，跨文化交際的適用性成了判斷世界英語的標准。
二、 大學英語教學的相應變革
在全球化的影響下，教育國際化的趨勢已經形成，它對我國英語教學提出更高、更進一步的要求。我國的英語教學理念和方法也需要相應的變革，以更好地迎接全球化的挑戰。
（一）重新審視「標准英語」，讓學生接觸多種英語變體
長期以來，中國的英語教學模式仍然是以英國英語和美國英語為准則的,英國英語和美國英語被認為是「標准英語」而全面推廣,來自英美國家的外教大受歡迎,大多數的英語測試旨在考察學生們對英美英語掌握的熟練度,甚至於大多數學生自己也願意選擇這兩種英語作為自己的學習目標。無法否認，隨著時間的推移以及英語的世界化和本土化趨勢的加強，標准英語這一概念的內涵在逐漸變化。因此，再繼續死板的堅持某一種單一標准顯然是不現實的,我們應對各種英語變體及其文化採取寬容、認可、接受的態度。雖然在教學中我們應以英式英語或美式英語為主，但可以適當讓學生們了解各種變體的存在，應該給學生們提供更廣泛的材料。正如Kirkpatrick所說,我們讓學生們接觸到的材料,應該包括某些地方性的英語變體,一些正在發展、能夠代表當地的文化和語用標準的英語變體。此外，對於學生們的錯誤也應合理糾正，把正確與流利、操練與交際幾方面結合起來,找回英語教學的活力與樂趣,建立一個清新自然、靈活寬松的語言環境。英語的全球化趨勢促使我們的教學重心做出調整，鼓勵學習者有更多的機會使用語言交流而不是過多強調純正發音等語言規則。
（二）深入理解跨文化交際的內涵，培養跨文化交際能力。
在英語教學中期刊網，我們不僅應該強調學習語言代碼的重要性，而且還應該讓學生明白成功的交際應置於文化背景中，社會語言能力和語言准確性同樣重要。然而，文化交際能力不僅是對目標語國家的文化的知識點的知識上的積累。如果對於目標語國家的了解只停留在片面或膚淺的層次，是不能達到真正的跨文化交際的。因此，培養學生跨文化交際能力，應注重其交流的層次和交流的深度，幫助他們再基於對目標國家與人民的綜合了解，充分聯系實際，實現真正的成功交際。同時，在世界全球化的趨勢下，僅僅局限於對英語目標語國家的了解也是遠遠不夠的，我們應該培養學生對世界基本知識的了解，另外還要培養他們具備國際的交際能力，只有從培養「international person」的角度出發，才能使得學生真正地掌握跨文化交際能力。
7、英語專業就業前景，到底怎麼樣？
好像從英語被作為主科的那一刻，人們對於英語就存在很大的質疑。而在我看來英語很重要，因為英語作為全國的通用語言，全球70億人使用英語的人口卻超過了40億，由此可見英語的重要性毋庸置疑。
從未來的就業方向來看，從事教育事業的佔60%以上很多英語專業畢業的人都選擇了做英語教師，也是由於英語需求的學術范圍比較低的原因，一些英語專業中水平不太好的就可以選擇從嬰幼兒英語啟蒙教育，中小學英語開始，只要英語過了四級就可以勝任，更別說英語專業的了。就目前教育市場來看，讓大量缺乏師資力量，從我國的國情來看，未來大力發展教育也是重中之重的方向，尤其是中小學的教育。
像一些英語專業能力強的人就可以選擇雅思、托福累的國際培訓考試，口譯，筆試教師，考研，考博等。因為這些就是需要哪些英語綜合功底強的人。
從調查結果顯示很多英語專業畢業的選擇進入校外培訓機構，根據不同城市的經濟水平情況來評價，校外培訓機構的起步薪資大概在3000-5000左右，月收入也能夠達到10k，當然這也是根據企業的浮動來說工資也都是和成交單量掛鉤。
我們說完了校外培訓再來說說那些進入校內的吧！說到校內體制性他分公立和私立。
在私立學校做老師還是有一定的教學壓力的，而且工資和校外培訓的來說也是低很多的，當然也有少量的國際私立，他們的收入高，待遇好，堪比國企，但是同樣就需要考驗個人的英語綜合實力。公立自然不用說，大家都明白公立學校老師的待遇和福利。
總的來說英語專業的就業前景是非常好的，畢竟英語是就業方向有校外培訓機構，教師，翻譯，外企等等。
8、淺談全球化與商務英語學習的關系 論文
給你一些文獻吧
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[11]陳建平.商務英語教學中的商務文化意識培養[J].兵團教育學院學報,2001,4:47-49。
經濟全球化的角度
經濟全球化以其不可阻擋的氣勢正在席捲全球，各國經濟貿易關系日益緊密，全球價值連關系正在發生革命性的變革。中國作為一個正在崛起的發展中國家，一方面以積極的姿態融入世界經濟大家庭，另一方面，也面臨著全球化人才極度缺乏的現實。作為全球化人才，除了要具備全球視野、全球化的管理能力，更重要的是要掌握國際通用語言，具備全球化的溝通能力。因此，商務英語是全球化能力的必備能力。
為了培養具備國際溝通能力的全球化人才，終生領導藝術管理學院與中國對外經濟貿易大學及其三個國際化合作辦學項目（中美國際管理學院、中法國際管理學院和卓越國際學院）聯手，在東方廣場舉辦了以「終生領導—商務英語與商務管理」為主題的免費講座。
此次活動受到社會各界的廣泛關注，容納200多人的會議廳，座無虛席。中美國際管理學院合作夥伴美國馬里蘭大學史密斯商學院的EMBA主任專程從美國趕赴北京參加此次活動，並作了題為「全球領導者路徑」的發言。此次活動的主辦方終生領導藝術管理學院總裁Nick Arnold先生作了「終生學習和終生領導」的發言。兩人的發言得到與會人員的熱烈響應。為了給與會者學習商務英語提供指導，美國馬里蘭大學英語學院的兩位教授、終生領導藝術管理學院運營總監谷大中先生和經貿大學卓越國際學院的何曾楣教授，分別就商務英語學習作了精彩講演。經貿大學與歐盟翻譯司共同創辦的「中歐高級譯員培訓中心」也參加了 此次活動，並專門為現場聽眾展示了高水平的翻譯。
作為此次活動的合作方，經貿大學中美國際管理學院、中法國際管理學院和卓越國際學院院長劉寶成先生向與會者介紹了經貿大學三個對外合作辦學項目的特色，詮釋了商務英語對於國際化人才的重要作用，強調了英語教學在經貿大學三個國際化學院的突出地位。
終生領導藝術管理學院是在美國登記注冊的中國國際教育產業投資集團下屬的一個專門從事企業培訓的專業機構，在全國有四個分公司和十個辦事處。對外經濟貿易大學中美國際管理學院是與美國馬里蘭大學合作的高級經理MBA教育機構，最近被評為「中國前十名最具影響的對外合作MBA」項目，中法國際管理學院是中國政府與法國政府合作的最早的MBA培養項目，與法國著名的索邦大學進行教學合作，到目前已有13年歷史。卓越國際學院是目前我國為數不多的本科層次的對外合作項目，專門培養大學商科專業人才。
此次終生領導藝術管理學院與經貿大學三個國際合作項目共同舉辦這次活動，旨在加強培訓企業與商科高等院校的合作，打造高質量的商務英語培訓平台，同時，也為商務英語的學習者鋪就一個通向各層次的工商管理教育路徑，最終到達終生學習和終生領導的事業目標。
隨著全球化趨勢的進一步加強,社會信息化程度提高,在華跨國企業與項目日益增加。中國人在英語學習上投入了大量的時間和精力,但對英語的實際應用能力卻十分薄弱,其根本原因在於傳統的英語教學與社會文化的演進和時代的發展相脫離。因此,就中國的英語學習者而言,其最終交際能力的高低也取決於其跨文化意識與能力的高低。
■二、全球化背景下商務英語教學改革的現狀分析
全球化背景下搞好英語教學的目標是要將語言能力轉變為跨文化交際能力。培養跨文化交際意識,進行合理的文化導入和構建交際型教學模式都是不可忽視的。傳統商務英語教學依照「英語+商務知識」進行,造成商務文化培訓和文化教育意識不足。甚至實踐中不自覺地藉助母語語言規則、交際習慣、思維方式和文化背景來表達思想進行交流,導致交流誤解。在全球化視角下,如何在商務英語教學中培養學生的跨文化交際能力成為時下高校商務英語教學討論的熱點話題之一,也成為商務英語專業培養模式改革的目標。
■三、全球化視角下跨文化交際能力的重要性
3.1文化交流成為影響對外交流的重要因素
全球化視角下跨文化交際能力的培養與商務英語教學隨著中國經濟的快速發展和中國對外交流活動的頻繁,出境旅遊和學習的國人也越來越多,而到外企供職和聘用外籍人士也越來越普遍。跨文化意識以及跨文化交際能力對這些活動的成功舉辦起著不可低估的影響。
3.2文化是商務活動的橋梁和紐帶
商務活動是一種跨文化交流。各國有著不同的文化背景,如果不理解對方的文化,按照自己的文化所表達的含義去行事,就會引起文化沖突,從而導致商業活動的失敗。以下就以商務談判為例來說明文化在商務活動中的作用。商務談判是商務活動的重要環節,對其成功起著關鍵性的作用。談判雙方來自不同的國家,有著不同的文化背景,如果事先不了解對方的文化,沒有跨文化交際的意思和跨文化交際的能力,就可能因為細小的環節產生分歧。商務談判中,應熟悉別國的文化背景,把握談判方的特點,以便在談判中處於主動地位。
3.3跨文化交際能力成為商務英語人才的必備素質
當今世界范圍內的交際是以跨文化為特徵的,而跨文化交際也涉及對外交流活動的方方面面。《高等學校英語專業英語教學大綱》2000年4月對英語專業學生在文化素養方面提出要求: 英語專業高年級學生要熟悉中國文化傳統,具有一定的藝術修養:熟悉英語國家的地理、歷史,發展現狀、文化傳統和風俗習慣。《新大綱》對於培養學生文化素質方面提出了更明確、更詳細的要求,這說明對學生文化的培養已然成為我國外語教學中不可忽視的因素。商務英語專業的學生,語言知識、商務知識和跨文化交際能力三者缺一不可。
■四、當前商務英語教學改革的模式分析
熟悉母語文化與目的語文化之間的差異,這就要求教師需要不斷完善自身的文化知識和文化意識,真正理解文化教學的目的。就知識層面而言,教師應該不斷提高自身對文化知識全面系統的掌握。既掌握普通的文化知識,又了解具體的文化和不同文化間的異同,特別是目的語在不同文化背景中的使用情況;同時對文化教學的目的有準確的認識,不能將文化知識的傳授與跨文化交際能力的獲取相混淆。以教學指導思想和培養目標為依據,明確商務英語教學的目的是培養在不同商務環境和文化背景下進行交際的涉外商務人才。強調文化因素在涉外商務活動中的重要作用,把目的語文化意識培養作為教師教學和學生學習的目標之一。教師自身應有較強的文化意識和文化知識涵養,這樣才能更好的幫助學生了解英語國家的商務文化。在商務英語課堂教學中,教師除傳授必要的語言和專業知識,還應培養學生的社會文化意識與能力,讓他們深刻理解中西文化之間的差異。以語言和非語言交流的形式來講解西方國家中稱呼、介紹、訪問、宴請、告別等社會交往的文化因素,在潛移默化過程中幫學生提高語言形式的正確性,重視語言應用的得體性,從而逐步獲得跨文化的敏感性。商務英語教學要展現商務英語的交際特性,教學方法要體現靈活性,趣味性和多樣性。在語言習得和教學中的諸多方法都可以根據實際情況和教學目的採用,具備多元文化的交際環境,讓學生在一定的商務環境中完成交際任務,這樣可以激發學生的學習興趣,開發創造性思維,更好地培養跨文化意識,提高跨文化交際能力。現代教育技術的迅猛發展為商務英語教學提供了眾多的教學方法,豐富了教學模式,拓寬了發展空間。引導學生認識文化差異,了解文化內涵,培養跨文化交際的主動性。
■五、結語
商務英語專業學生在掌握語言知識的基礎上,應以學習和積累文化知識為起點,以培養和提高跨文化交際能力為途徑,以真正的文化理解為最終目的,提高自身的語言交際能力,以適應不斷變化的外部世界,適應全球化對跨文化交際人才的要求。
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