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英国学校为什么全球化

发布时间: 2022-05-23 02:11:59

1、英国的大学为什么愿意招国际留学生

根据近期关于英国大学的一项调查显示,通过当地留学生,英国的每个城镇都直接或间接地分享了约250亿英镑的经济效益,以及20万的工作岗位的支持。
英国大学拥有平均来自90个不同国家的留学生,而根据罗素大学集团研究机构统计,该数目现已接近130。
在英国的每个城市中,巨大的文化、社会、商业资产都集中在当地的三四所高校中。
因此,外国留学生会对财政产生直接影响。
而事实上,他们也确实在班级甚至更深层面上带来了实质性的利益。
他们在当地的学校担任志愿者,与老人和难民在一起。
他们为课堂上的讨论议题带来新的文化见解,并且与校友们形成网络,将记忆带回本国,将对英国的喜爱带到了周边的国家和地区。
大学应如何经营他们的学生网络
社区参与会发生在几个不同的层面,从某门单独课程到整个院校。
不论大小,社区活动总是兼顾当地利益和全球化考虑。
举一个课程层面的例子,曼彻斯特城市大学的一个项目会常规吸纳来自美国的访问学生。
这些学生会让英国院校见识到许多不同内容。
比如囊括英美两国教育的不同项目方式。
同时,美国来访学生中,有许多人此前从未离开过本国,他们能够拓宽国际视野。
这样的项目也通过网络电话工具让英国的小学与美国的学校形成纽带。
位于纽波特的南威尔士大学则积极地在留学生中推广志愿服务活动,从当地的癌症护理组织到照顾老人或参与红十字会工作。
这些活动都直接与社区需求相连接,帮助学生完善他们的个人简历,并且让他们获得跨文化技能。
在伦敦玛丽女王大学有来自155个不同国家的学生,参与社区活动就成为了他们大学任务中的核心部分。
在那里,学生们在两年内就会参加近1500个实习、实践工作,并允许当地组织机构接触各类专业人才,培养学生的就业能力。
平均每年都能涉及到130个慈善和非营利机构,以及350个医师实习或商业兼职等。

2、英语的全球化对语言本身有什么影响

 随着经济全球化的发展,语言全球化也随之应运而生,作为“国际语言”“世界语言”“国际普通话”“一门永不褪色的语言”,英语已然成为语言全球化的惟一主角。
美国语言学家BrajKackru(1983)根据英语在当今世界的传播及习得方式和使用差异将涉及英语的国家和地区归为三个同心圆,最内层为核心国家,即把英语作为母语的英语国家,它包括美国、英国、爱尔兰、加拿大、澳大利亚和新西兰。中间圆为英语在非母语背景下进行早期发展和传播的五十多个国家和地区,即英语为这些国家和地区主要语言的组成部分,是习惯语言或第二语言,譬如新加坡、印度、马拉维等国家,人口为十三亿左右。最外层圆即延伸国家包括中国、法国、俄罗斯、日本、希腊和波兰等,人口在18~20亿。这些国家不认为是被沦为核心国家的殖民地,也不把英语放在任何特殊的地位,但英语作为国际语言的重要性已得到充分重视,并把英语作为外语在学校进行讲授,这样属于扩展圈上的国家数量也在日益增加。
回首语言兴衰的历史,希腊语、拉丁语、阿拉伯语以及俄语在不同时期都曾位居榜首,然而随着以英美为首的同盟国在第二次世界大战中的胜利,英语成为全球使用最广泛的语言趋势不可避免。这样看来,英语作为国际交流语言的历史也仅仅数十年,但其对世界各地的英语学习政策和实践产生了巨大的影响。为什么是英语而非其他语言成为了世界各国都要掌握的语言呢?答案可以是一句话:“美元背后的语言是英语”。
作为源语国,英美两国的国际地位对英语的普及不言而喻。16世纪早期英国殖民扩展让世界认识了英语并得以广泛传播,19世纪初英国的工业和贸易在世界的领先地位为英语全球化奠定了坚实的基础,20世界美国卓越的军事实力和超强的经济实力为英语全球化作了必要的巩固和加强。英国和美国都是在政治、经济、军事等方面很强势的国家,霸权主义思想也必然随之而产生,也就是在国际关系中以实力操纵或控制别国的欲望和行为。这些霸权行为体现于经济、政治、军事、外交甚至文化领域中,当然包括以英语为媒介来传播其意识形态和价值观念。可以说,霸权是英语全球化的动力所在,没有霸权就没有英语的全球化。简言之,英国的殖民霸权奠定了英语全球化的基础,美国的经济霸权和科技影响力催生了英语的语言霸权,全球化背景下,英语的语言霸权把英语全球化推向高潮。
语言是文化的载体,英语语言全球化与英美文化国际化可谓是双向积极作用着彼此。英国文化随着殖民扩张而广泛传播,世人一度视英国文化为“先进”的,并通过学习其语言来追随进而试图融入这样“先进的”文化氛围,因此有人说英语国际化是“文化帝国主义”的突出表现。二战后,美国科技的迅猛发展使其语言文化的国际扩展如虎添翼。以美国文化背景为主的广播、报纸、杂志、电影、广告、流行音乐、体育、电视节目在全球范围内的传播, 为英语国际化提供了充分的文化土壤。随着信息化时代的到来, 英语更是以汽车文化、手机文化、网络文化、快餐文化等诸多新形式被人们所接受。世界各国在以美国为主导的国际制度安排下,为了维护自身的生存和发展利益,纷纷自觉地选择英语作为交流工具,这样美国的意识形态和价值观念在美国文化载体的携带下,向全球不断扩张,在社会生活的各领域不断渗透。英语全球化运动已经由横向扩张过渡到横向扩张与纵向深化相结合的状态,继而催生了英语的语言霸权。
英语的全球化仿佛一把双刃剑,一方面共同的语言便于全世界各国人民的交流和沟通,另一方面放弃本民族语的使用对各国母语的留存构成了严重的威胁,达到一定程度,国家民族身份也将面临着挑战。
联合国教科文组织统计表明,全世界共六千多种语言,但约两千种语言使用者不足一千人,其中半数语言已不被儿童传授。有人预计,现存的六千多种语言将会有80%到本世纪末消失,那么这些土族或者少数民族的后代将会使用什么语言来代替先辈的语言?或是本国的第一语言,或是在本国作为第二语言的英语。有学者也曾把英语称为“杀手语言”(killer language)“语言凶手”(language murder)。早期英语发展就使英格兰的市井语言谋杀了爱尔兰的凯尔特语(Celtic)。为什么英语具有如此强大的杀伤力?一种语言的兴盛总是以其他语言的衰减为代价的,因此,原因可以从英语本身和被英语“谋杀”了的语言本身两个角度来阐释。如今,英语正不断地对英语国家的少数民族语言和移民社区语言以及国外的其他语言进行着强有力的渗透和兼并,有语言学家担心到本世纪末,全球75%以上的其他地方语言将会被英语取代。因此,英语的传播速度和这些非英语语言的消亡速度是同步的。然而,语言的消失不单纯是人们失去了一种交流沟通的工具,而是用该语言记录而尚未被翻译成英语的历史、政治、贸易、宗教、科学、文学等,而后人们也就失去了学习和利用这些知识的机会。中国的满语就是一个活生生的例子,统治中国二百六十多年的满清王朝遗留在世界各地的五百余万件册涉及政治、经济、军事、文化、外交、宗教、天文、地理和民俗等大量资料,由于满语几乎消失和满语人才的匮乏,这些对人类文明的记载也终不见天日。然而,如汉语和法语等其他世界语言,在如此强势的英语面前也只能望其项背。多数语言学者赞同语言的总体趋势是英语,有人曾这样概述人类语言转换的现象和结果:不管语言变更的理由是什么,最终的趋势总是几乎相同,那就是一种国家语言取代少数民族语言,而英语最终取代他们二者。

3、国际学校的课程体系和国内学校有哪些不同?

国际学校的课程与国内的课程是有很大区别存在的。国际学校课程主要分为四个方面:A-Level课程、AP课程、BC课程、IB课程。就中育贝拉国际高中来说今天主要介绍下A-Level课程、AP课程、IB课程:A-Level课程主要是针对申请英国方向而设置的,相当于英国大学的一门入学考试科目,只有获得A-Level证书才能进入读英国学校。中育贝拉国际高中课程体系是针对留学欧美等国家设置,主要是美国高中课程为主,中方优势课程为辅,针对美国方向的AP课程、荣誉课程,以及针对英联邦国家的A-level课程作为提升的完整全球化课程体系。这样使得学生既保持了中国文化素养,中国学生的学科优势,又在批判性思维模式、创新能力、实践能力和探究式学习模式方面得到有效培养。IB课程是由世界文凭安排为高中生设计的为期两年的课程,课程体系相对较难,其不以世界上任何一个国家的课程体系为根底而自成体系,广泛吸收了当代许多发达国家干流课程体系的长处,涵盖了其主要的中心内容。国家公办学校目前开设的课程主要以人教版的国家九年制义务教育课程为主,重在打基础,注重学生对知识的积累和灌输,培养学生对知识的继承和尊重。

4、英国主导经济全球化的原因是什么

理由:葡、西最早支持开辟了新航路。政治:资本主义君主立宪制确立;经济:率先完成工业革命。 城市化进程加快;新型交通方式的出现;新型娱乐传媒的出现;世界市场形成。

总的来说

英国是经过了近3百年的圈地运动,让很多农民流离失 所从而为工业发展提供了大量的劳动力。英格兰国家银行的成立 取代了之前以国王的名义借债而满足皇室的需求 为英国发展累计了资金(国债),当然还有他们的殖民政策也是囤积了大量的资金,这样就满足了资本主义发展的最重要的两个要素---资本和劳动力

而且同时期的国家相比 英国比较注重保护本国市场,而且把资金进行在投资,而其他的国家不是享乐就是做贸易赚差价,从而导致自己贸易逆差。(这就是为什么英国后来会向中国输入鸦片的原因了。)

正是因为英国注重开发市场和保护本国市场,所以他们的贸易越来越大,而同时欧洲其他国家因为宗教的迫害导致大量的技术人员流失,而这些人很多都来到了英国,英国收留他们的同时也要求他们传输自己的技术。而随着工艺的提升,市场的扩大,需求不满,一系列的发明也就随之而生了。我想你也应该知道吧,什么约翰·凯伊发明飞梭,詹姆士 ·哈格里夫斯发明了珍妮纺纱机,瓦特制成第一台蒸汽机等等 这就造成了英国的工业革命和崛起。

由于工业革命使社会生产力急速的提高,产品的批量生产 促使他们要开拓更多的市场,(刚才说他们向中国输入鸦片 就是因为他们的产品在中国没有销路)所以他们更渴望占领更多的殖民地。最后英国有 日不落帝国之称 也和他们经济的快速发展有很大的关系。 这种情况 一直维持到 2战,这场世界大战导致英国经济后退,领先的地位丧失殆尽。

大概就是这样的情况,简单来说 政治上 圈地运动-劳动力,长期奉行的殖民主义-资金 和保护并且接纳先进的技术人员,这样一系列的政策 是工业革命的基础 和以后发展壮大不可缺少的条件。

经济上主要是 在加上对本国市场的保护,对国外市场的开发 生产的飞速发展等等

5、高二历史英国推动全球化的主要手段,分析英国在十八世纪未成为经济全球化主要推动者的有利因素

航海殖民,自由贸易,工业革命,武器标准化,新兴资产阶级掌权,私募基金

6、英国教育发展现状及设想是什么?

(一)国际教育政策 2004年英国教育部发布了题为《置世界于世界一流教育之中》(Putting the World into World Class Ecation)的国际教育发展战略报告。英国政府期望,通过国际教育的发展使英国教育和培训事业能够为英国的经济和社会发展作出巨大的贡献。这份发展战略报告提出了三大发展目标及其相应的具体目标和政策。 第一大战略目标是:“为生活在全球社会中并在全球经济中工作,而培养我们的(英国本国的)儿童、青年和成人”。其基本理由是,如今,许多人到海外旅行和工作,在每个城市的大街上都能够感受到不同的文化,我们的经济更加全球化,我们每四份工作中就有一份与国际贸易相关。这些都使我们感到强烈的、直接或者间接的国际竞争。这种全球化对我们生活的影响将是深远的。为此,英国政府强调,“有责任为儿童、青年和成人做好国际生活的准备”。 第二大战略目标是:加强与国际伙伴的合作,使各国的目标都实现。英国政府认为,各国应该“相互学习、分享经验、相互协作,共同提升教育、技能和服务水准”。 第三大战略目标是:最大限度地为国际贸易和经济发展服务。英国政府要求英国的教育和培训机构以及大学的研究部门最大限度地为海外贸易和国内投资作出贡献。教育与技能发展在全球知识经济中具有中枢性的作用。教育和训练不仅释放出个人的潜能,而且扩张着现代经济的竞争力。 (二)三级管理架构 英国国家一级的教育管理行政机构是教育与技术部(DFES)。教育与技术部的行政长官是教育与技术国务大臣,下面有三个部长对其直接负责:学校标准国务部长,儿童国务部长,终身学习、继续教育与高等教育国务部长。“创造机会、激发潜能、达成卓越”是教育与技术部的领导理念。教育与技术部的职能与几个专门机构,如课程与资格局(QCA)、教育标准办公室(OFSTED)等有着密切的联系,但它们不是教育与技术部的下属机构。 地方教育管理行政部门主要为市郡地方教育当局(LEA),直接受教育与技术部领导。经过十几年教育改革,目前基本形成了中央集权和地方分治相结合的教育行政管理体制。 1988年教育改革法在加强中央教育行政集权的同时,对地方教育行政进行了分权,并授权学校自主管理。任何注册学生不少于300人的郡办或民办学校经过规定程序,均有获得直接拨款公立学校资格的权力。英国中小学的管理体制是学校董事会领导下的校长负责制。具体来说,中小学校的教育方针、课程计划、学校标准、教师标准及部分学校的办学经费,由国家教育行政部门统一掌握和控制;而学校的具体培养目标、服务方向、基本规模、部分课程、校长任免及部分小学的办学经费则由地方教育当局控制。学校内部的管理结构可以划分为三个层次,即高级管理层、中间管理层和基础操作层。高级管理层主要由校董事会、校长组成;中间管理层主要是高级管理委员会;基础操作层主要是由教研组、年级组构成。 (三)基层学校状况 1.学生管理很严格 学校对学生日常行为规范要求十分严格。学生平时一律穿校服、佩胸卡到校。学生如果有事离校,应由校长签名批准,同时家长必须到校门口接走,并说明离校的理由和如何弥补落下的功课等问题。学生在校期间严禁使用手机、MP3等,回家没有父母的同意不允许上网。学生如有吸烟等行为必须回家反省24小时;如果动手打架,打架双方都要先回家反省72小时,然后再接受学校处理。考试非常严格,大型考试都在体育馆进行,单人单桌,每张桌子前后左右间隔一米开外,考场内有5名教师不停巡查监考。 家长对学生的要求也很高。从全英国看,通常只有50%的中学毕业生能考上大学(Palmer’s中学、Hassenbrook中学的大学录取率均在90%以上)。学生座谈会上透露,家长最关心的是学生的成绩,所有学生完成每天家庭作业要花相当多的时间。家长不轻易给孩子零花钱,确有需要,要孩子提出申请,过后家长要查账核实,一定要弄清买了些什么,还剩多少钱等。 2.教师工作很敬业 教师每天到校后都要参加例会,明确当天的工作安排并讨论工作中可能遇到的问题。他们每周平均课时达到20节以上。在备课方面,根据教育部门的教学计划,依据教材,尽可能拓展可用的教学资源,自行组织教学内容,尤其是地理、历史、物理等科目都有详细的教学设计。学生的作业每天必改,作业问题较多的学生放学后要单独补习。平时教师之间随时都在探讨教学中遇到的问题。 3.成功校长很辛苦 校长尽管没有繁重的课务,但也面临着严峻的挑战。大到政府的评估、教师的招聘、资金的募集,小到学生离校的出门证明,都必须身体力行,所以,校长们每天都很忙碌。友好学校的格莱斯贝校长说要当成功的校长,除了必须有先进的理念、科学的管理、团结的队伍外,还必须有足够的资金,因为生源数量与办学资金是密切挂钩的。学校的中心工作是提高教育教学质量,因为只有高质量才有高评估,有高评估才能吸引充足的生源。 Palmer’s中学已有300多年的办学历史,校长Peter Fenwick先生认为,他当今最感困惑的是两件事:一是全体教师、职工对办学目标是否认同;二是招聘到符合要求的教师。可能因为成功校长很辛苦,英国竞聘正职校长的人选很少,英国政府不得不把正职校长的工作年限延长至65周岁。 4.英国教育很“节俭” 英国是一个发达国家,英国的教育闻名世界,但英国学校的外观都很不显眼,有的甚至给人一种破旧的感觉。从办学有800多年历史的牛津大学、剑桥大学简朴的学院校门,到校内800多年没有改变的颁发毕业证书的拱形礼堂、多功能简易桌椅乃至自制的实验仪器,可以清晰地感受到英国学校的这一特色──节俭。校长、教师的办公室都很小,并且布置极为简单,有些办公设施据说还是教师们亲手制作的。 英国学校的经费拨款要经过议会通过,但该花的时候绝对是大手笔。比如,虽然一室多用,但每个学校都有许多固定的单独辅导室或实验室。Hassenbrook学校有一个全英唯一的创新思维实验室,造价不菲,实验室从设计到内部设施都是一流的,英国教育大臣专门为实验室启用揭幕。也许只有在这时我们才能体会英国教育“节俭”的真正含义。在友好学校参加的那次校长办公会议,主题是350万英镑如何用到最关键的地方。最后为激励优秀学生,学校决定给他们提供免费早餐。 5.对中国教育很关注 英国政府和学校都对中国的教育现状和课程改革高度关注。此次访问中,英方还专门举办了主题为“今日中国”的中英校长论坛。英国有一百多位校长出席(对英国来说,这是一个规模很大的会议)。论坛上,英国学生以演讲的方式展示了他们中国普通话的水平。英国保守党副主席Stephen Castle在致辞中指出:“今天能够参与这次会议,已经表达了对儿童和年轻人的重视;一种对他们未来将通过交流的机会而成为世界公民的关注,而仅仅在几年前,这一切看上去似乎都是不可能做到的。十年前,我们只是梦想两国学生能交互访问,如今,学生互访已经对学校间的校际交流起到了越来越重要的作用。十年前,大部分学校对在学校中进行普通话的教授有着热切的渴望,但仍被视作一个十分长期的项目。为进一步增进两国年轻人的友谊和了解,英国政府的学校正致力于把中国普通话课程引进更多的学校,我们相信这些将对21世纪世界的稳定和繁荣有着至关重要的意义”。虽然英国学生对中国仍然了解不多,但提到2008年北京奥运会,他们都知道。谈到中国学生都学英语,大多数能进行简单的会话,他们异常兴奋。

7、英国得以主导经济全球化的经济原因

(1)理由:葡、西最早支持开辟了新航路。政治:资本主义君主立宪制确立;经济:率先完成工业革命。 (2)城市化进程加快;新型交通方式的出现;新型娱乐传媒的出现;世界市场形成。 (3)经济全球化是历史发展的一种潮流

8、你为什么会选择英国留学?

英国文化、环境都好。既能给全球化的环境,又在很多地方坚持自己的英伦文化。除本国美景,也方便去欧洲旅游,对开拓眼界增长见识非常好。

9、英国有什么优缺点

英国有什么优缺点
优点:起步早发展快,充分吸收科技技术发展经济。

缺点:受世界资本主义市场影响大,资本主义制度本身存在缺点。

英国作为一个重要的贸易实体、经济强国以及金融中心,是世界第五大经济体系,也是全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的国家之一。

在过去的三十年间,政府大量减少了国有资产,并减缓了社会福利计划的发展。十八世纪时英国本地产小麦开始不敌北美廉价小麦,放弃大量种植小麦,大量从美洲进口粮产,逐渐转以乳畜业为主,较为集中,高度机械化,效益十分高:1%的劳动人口能够满足大约60%的食品需要。